• Comme beaucoup d'entre vous, j'ai reçu le manuel Cléo ce1 avec les nouveaux programmes. Je l'ai longtemps feuilleté ... Je suis très tentée par leur approche tout en gardant mes chers retz à portée de main (rsseg et rseev). Je pense donc me baser sur les parties compréhension, lexique et étude de la langue. Pour l'orthographe je garde mon système (mais pourquoi ne pas compléter avec leurs petits exercices).

    site éditeur

     

    Cléo ce1

    Les petits plus de ce fichier pour les élèves:

    • Des activités d'entraînement pertinentes et motivantes,
    • Des compétences entraînées sur la durée, afin de laisser le temps à tous les élèves de s'approprier les notions à acquérir, J'aime ce côté ritualisé et spiralaire qui permet aux élèves d'aller à leur rythme. J'ai celui de cp/ce1 qui permet aussi de différencier avec les élèves très en difficulté de lecture.
    • Une meilleure visibilité des apprentissages dans lesquels ils s'engagent. C'est clair, aéré et structuré et surtout ... attrayant.

    Pour nous, enseignants:

    • Des activités d'entraînement décrochées qui, grâce à leur format récurrent, permettent souplesse et autonomie dans l'organisation des apprentissages. On ne s'enferme pas dans le fichier, on peut vraiment faire à notre sauce.
    • Un travail de consolidation de la compréhension des textes, (qui complète le lectorino, lectorinette et qui peut aussi être intégré dans les ateliers de lecture).
    • Des programmations annuelles qui ont été pensées pour avoir une réelle cohérence sur chaque cycle, Le guide du maître est clé en main, il fournit les programmations. On sait où l'on va mais il faut quand même se plonger dedans pour bien en comprendre le fonctionnement.
    • Une très large gamme d'activités utilisables dans un grand nombre de situations : lors de la mise en place des PPRE par exemples ou en APC.
    • Comme dit ci-dessus, il permet aux élèves de s'entraîner dans 4 domaines de la langue.
    • Compréhension : implicite, chronologique, substituts du nom, marques morphosyntaxiques...
    • Lexique : familles de mots, suffixes, polysémie...
    • Étude de la langue : déterminants, singulier/pluriel, accord verbe/sujet...
    • Orthographe : rapports grapho-phonologiques réguliers, lettres muettes, accents...
    • L'utilisez-vous? si oui, pouvez-vous nous faire part de vos retours en classe? merciiiiii ;) 
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  • Allez je me lance le défi de revoir ma façon de faire de l'orthographe. J'abandonne "J'entends je vois j'écris" trop simple pour la grande majorité de mes élèves au profit d'un nouveau petit chez Retz "des rituels pour travailler l'orthographe" de Stéphane Grulet. Je vais m'appuyer dessus et ajouter des choses qui me manquent.

    Reçu, feuilleté et très emballée :) 

    Petite présentation: ICI

    Il est composé de 34 séquences à caractère ludique, chacune traitant la ou les graphie(s) d’un son : sons voyelles, sons semi-voyelles, sons consonnes.

    Chaque séquence est basée sur 5 rituels et peut se dérouler sur une semaine (à raison d’un rituel par jour).

    Ces 5 rituels suivent une progression :

    • J’entends et j’observe
    • Je m’entraîne
    • J’approfondis
    • J’écris
    • Je restitue


    Ainsi les élèves sont invités à entendre, voir, écrire, épeler, mettre en contexte les mots pour mieux en mémoriser l’orthographe.

    Il y a aussi des exercices supplémentaires qui permettent de faire des prolongements écrits et/ou de la différenciation.

    Je vais donc mêler mes dictées quotidiennes à la manière de "Maisquefaitlamaitresse " qui a fait un super boulot que j'ai pu tester cette année. Je voudraisProgrammes 2016 et orthographe. aller un peu plus loin en variant les approches de l'orthographe..

    Je ne revois pas tous les sons. 

    programmation période 1

     

     

     

     

    Voici mes premières dictées quotidiennes pour enseignant et élèves pour la période 1.

    ATTENTION! la notion d'adverbe n'étant plus au programme de CE1 il faut modifier et mettre à la place "mots invariables" :) Je le fais dès que possible.

     Voici juste un petit extrait ! 

    Durant cette première période, le type de dictée variera:

    -dictée muettes (il s'agit de montrer une image et l'élève doit écrire le mot).

    -dictée flash (écrire le mot dans le cahier du jour)

    -dictée à trous (les mots sont tronqués, je ne donne que quelques lettres et fais des traits pour trouver les lettres manquantes).

    et dictée mélangée (les lettres sont mélangées et il faut réécrire le mot dans l'ordre).

    Ces types de dictées vont me permettre de différencier au mieux.

     

    Période 2:

    Vous l'attendiez, le voici :)

     

     Par manque de place dans le cahier, j'ai retiré les dessins du livre RSEEG. Ainsi ça ne prend qu'une seule feuille pliée en deux et collée à la fin du cahier de son.

    Période 3, vous les attendiez les voici !! Pour les élèves:

    Et pour le maître:

    Période 4: l'année file à vitesse grand V ! Pour vous aussi? 

     La version pour le maître. J'espère que cela vous sera utile ! 

    Dictées quotidiennes p4 maître

     Alors en période 5? Ici ce sera dictées préparées. Mes élèves se débrouillent de mieux en mieux alors autant revoir les notions depuis le début de l'année en faisant des dictées préparées. Ils réviseront leurs mots depuis le début de l'année lors des ateliers de mots ou à la maison par petites touches :) 

    Voici donc la 1ère dictée préparée. Ils reverront le présent, les homophones est/et, l'écriture des chiffres et les lettres muettes principalement.

     Sur le même modèle voici la 2ème.

    Télécharger « fiche exos 2.pdf »

     J'ai trouvé des mots croisés sympa chez petite prune par exemple ou dans les fichiers mdi de l'école. 

    lecoledepetiteprune.

    dictee 2.pdf »

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