• Comme vous le savez peut être, dans la méthode Faire de la grammaire au.... ou grammaire au jour le jour, les jours 2 et parfois 3 de la semaine sont consacrés aux transpositions.

    Mais, faire coller la phrase ou la faire recopier puis la transposer est pour certains stressant, non motivant.

    Afin de modifier un peu l'approche de ce travail,  voici une petite activité à faire sur fiche plastifiée. 

    Non seulement elle permet aux élèves de travailler la transposition sur d'autres supports mais elle permet véritablement la différenciation. En effet, vous avez la fiche support sur laquelle on pose la phrase piochée qui sera à transposer à l'imparfait par exemple et en dessous le lignage pour transposer. Je rajoute à cela des variantes. Ils pourront piocher un groupe sujet/ un pronom personnel; un temps de la conjugaison (présent, imparfait, futur...)/un indicateur de temps. Cette activité est utilisable du cycle 2 au cycle 3. Je vous laisse la trame modifiable si vous souhaitez l'utiliser avec vos propres phrases...

    Bon atelier ! N'hésitez pas à me faire vos retours ou à me dire si vous avez d'autres idées :) Merci !

    Version modifiable: 

    Télécharger « dingo transpo picot fiche velleda.pub »

    Télécharger « etiquettes transpo indicateurs temporels.pub »

     

    ps: Le fond vient de chez @freepik 


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  • Il est temps pour nous de faire les commandes et par conséquent de réfléchir à l'an prochain

    J'ai suivi MHM à la lettre jusqu'à maintenant mais en faisant le calcul ritualisé et mental à un autre moment de la journée que les séances d'apprentissage.

    En ce début de Période 5, je fais le constat suivant qui n'engage que moi, en fonction de la classe que j'ai.

    Tout d'abord, les points positifs:

    -J'ai aimé les défis maths pour la coopération et l'entraide (Je reprendrai cela l'an prochain mais avec le super livre de chez Retz que j'ai peu utilisé les années précédentes par manque de temps) : 

    Bilan MHM

     

    -Les chronomaths ont été aussi très appréciés et permettent de rebrasser les notions, de prendre conscience qu'il faut utiliser des techniques de calcul mental pour aller vite. Un challenge contre le temps qu'ils apprécient.

    -Certains jeux sont vraiment sympas et pourront être intégrés dans les ateliers ou centres mathématiques l'an prochain.

    -Le rituel du 100ème jour  (qui n'est pas une idée MHM car je le faisais avant).

    -Les sorties mathématiques en lien avec M@thsenvie ICI sont un bon myen de montrer que les maths sont partout et permet une approche différente des maths.

    -Travailler de façon circulaire est vraiment très intéressant et permet de rebrasser sans cesse les notions afin de ne pas les oublier. Finis les séquences dont les notions une fois terminées, ne sont plus retravaillées.

    -Si on est bien organisé, on n'est pas débordé par la construction des jeux...C'est largement faisable de faire ses préparations à la période.

    - Du clé en main qui peut être appréciable.

    -Les temps de remédiation intégrés aux modules sont assez réguliers et les planifier ainsi permet d'être plus carré !

    -Certains fichiers sont intéressants et bien pensés.

     

    Les aspects négatifs:

    -Elle est coûteuse en photocopie mais vous pourrez vous procurer chez Nathan la pochette avec tous les fichiers MHM pour un prix plus que raisonnable. Pour le reste, ce sont des exercices très aérés et quand même pas mal de fiches à photocopier.

    -Elle promettait des moments importants de manipulation mais finalement, il n'y en a pas autant que je le pensais.

    -Ses points les plus négatifs sont en résolution de problèmes. On laisse les élèves faire des batteries de problèmes mais on ne travaille pas vraiment les différents types de problèmes, leur classification... Bref, je reprendrai le Retz Résolution de Problèmes que j'avais mis de côté cette année et qui est vraiment un excellent ouvrage et dont les résultats obtenus grâce à lui sont probants.

    Le deuxième point noir est en grandeurs et mesures/géométrie. Je trouve qu'on aborde les notions de façon très brouillon et trop rapidement pour finalement ne presque pas y revenir. J'avais heureusement investi pour mes élèves dans les fichiers Bout de Gomme Elle en parle ICI

    -Dernière chose et non des moindres... la différenciation ! Des fiches identiques pour tous...à modifier donc ou à compléter car je faisais plus l'an dernier avec mes élèves. Les élèves en réussite s'ennuient et ont besoin de compléments; les faibles trouvent cela compliqué et ont du mal à suivre tel quel.

     

    Vous l'aurez donc compris, j'ai eu plaisir à faire des maths avec mes élèves mais en l'état, je ne reprendrai pas MHM. J'attends les résultats des dernières évaluations pour pousser davantage ma réflexion.

    Après, comme toute méthode il y a des choses à modifier  selon les profils de ses élèves et en fonction de sa manière d'enseigner, à vous de vous faire une opinion. Peut être que mes ressentis vous aideront. 

     

     

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